Pasos para elaborar un resumen:
1. Comprenda. De una lectura general al tema que va a estudiar.
2. Captar la idea principal. Averigüe cuáles son los capítulos o temas más importantes del texto que va a resumir.
3. Seleccione. Subraye las ideas que a su juicio considere más importantes.
Enliste. Enliste las ideas principales y las secundarias y establezca una relación entre ellas
4. Compare. Escriba un primer borrador para que haga una revisión del trabajo.
5. Rectifique. Haga las correcciones necesarias para que el trabajo esté listo y pueda realizar la redacción final. Elimine las palabras y frases innecesarias.
6. No generalice. Al redactar sus notas procure no generalizar.
7. Ordene su resumen. Procure seguir el orden de exposición del autor.
8. No anote ideas propias. Nunca al realizar un resumen, anote sus ideas, reflexiones, juicios, conclusiones u opiniones personales.
9. Procure captar su atención desde las primeras líneas. Llevando a ellas la idea principal del tema que este resumiendo.
10. Realice sus resúmenes respetando las palabras del autor. Si tiene comentarios, opiniones, críticas o reflexiones personales, agréguelas al final de su resumen a manera de “conclusiones personales”
No olvidar las seis preguntas clave:
• ¿Qué?
• ¿Quién?
• ¿Cómo?
• ¿Cuándo?
• ¿Dónde?
• ¿Por qué?
Microestructura
La microestructura es el conjunto de proposiciones de un texto relacionadas "localmente", cuando éste se considera frase a frase.
Macroestructura
La macro estructura de un texto es el conjunto de proposiciones que sintetizan su significado, llamadas "macro proposiciones". A veces se incluyen recursos en el texto, como los títulos, para favorecer la creación de la macro estructura, o incluso pueden aparecer de forma explícita frases que sinteticen el significado del texto. En ese caso el lector puede construir la macro estructura seleccionando simplemente estas macro proposiciones entre las que aparecen en el texto. En otros casos no hay frases en el texto que sinteticen su significado. El lector tendría que sintetizar las macro proposiciones a partir de la microestructura. La conclusión es que un texto con las ideas principales presentadas explícitamente es más apropiado para los lectores con menos recursos, mientras que no es tan necesario para lectores que sepan construir la macro estructura por sí mismos.
Superestructura esquemática
Van Dijk y Kintsch (1983) definen la superestructura esquemática como "la forma global que organiza las macro proposiciones (el contenido global de un texto)" (pág. 16). Esta noción recibió atención originalmente en el estudio de las narraciones, bajo el nombre de " gramática de las narraciones". Los investigadores de los textos narrativos identificaron un patrón de organización de esta clase de textos consistente en categorías que se repiten ordenadas en la mayoría de las narraciones, precisamente en aquellas que son típicas y fáciles de entender. Estas categorías son "Escenario", que corresponde a la sección en donde se presentan los caracteres y su ubicación temporal y espacial, "Tema" en el que se presenta un acontecimiento y un objetivo que se debe alcanzar, "Nudo" que corresponde a los intentos de logro del objetivo y sub objetivos y las correspondientes complicaciones, y finalmente "Desenlace" en donde se presentan acontecimientos que ponen de manifiesto típicamente el logro del objetivo principal
Una estructura análoga a la gramática de las narraciones, la superestructura esquemática. Puede definirse para los textos no narrativos, aunque en este caso los "huecos" sean diferentes. Meyer ha estudiado las superestructuras esquemáticas (que llama estructuras de alto nivel) para los textos expositivos identificando cinco formas básicas (Meyer, 1985):
a) Descripción:
b) Colección
c) Causación:
d) Problema/solución
e) Comparación
La descripción y colección corresponden a las estructuras más simples, mientras que las estructuras de causación y problema/solución tienen una organización más compleja.
Redacción personal: Es cuando se utiliza un lenguaje llano, coloquial y popular, ya que como su nombre lo indica esta redacción es propia de cada quien, es decir, es personal.
Redacción comercial: Se trata de un lenguaje más avanzado, que se utiliza en la redacción de cartas, donde se relaciona la empresa con el cliente interno y externo (ejemplos: comunicados, invitaciones, prestaciones, pedidos, ofertas, precios reclamos etc.). Hoy en día la tecnología se tomó el mundo por lo que todo tiene que avanzar, así que apareció el copywriting para que el rostro y la voz de la empresa también pudieran estar en internet.
Redacción Diplomática: Escritura. Escritos. Archivos. Documentos. Caracteres internos y externos. Cancillerías. Notariado. Datación. Tipología documental. Valoración. El sentido de documento proviene de los Humanistas Italianos, durante el siglo XV se aplicaba a piezas documentales que provienen de autoridades civiles o eclesiásticas, por extensión también se aplicaba a documentos con cierta solemnidad.
Redacción Epistolar: Este subgénero comprende, por su mismo nombre, las cartas. Desde sus inicios, el periodismo ha admitido la comunicación del autor de la carta -un autor interesado o un lector que aclara o pregunta o se queja- con el resto del público. Cuando el editor no ha adoptado una política al respecto, simplemente incluye, en la sección correspondiente, la carta o una versión de ella, según la importancia del texto.
Coherencia en un texto: Hace referencia al dominio de procesamiento de la información. El mensaje que vehiculizan los textos se estructura de una determinada forma, según cada situación de comunicación. La coherencia establece cuál es la información permanente que se ha podido comunicar y cómo se ha de hacer (en qué orden, con qué grado de precisión o detalle, con qué estructura, etc.). Por ejemplo: las redacciones o las exposiciones de los alumnos que son desorganizadas, que repiten ideas y las mezclan, y que no dicen las cosas de forma ordenada, aquellas no tienen ningún esquema, son “textos incoherentes.
Cohesión en un texto: Para que un texto sea cohesivo es necesario que el emisor haya vinculado entre sí las oraciones mediante los elementos que marcan las relaciones semánticas. La cohesión permite apreciar en conjunto las oraciones, por eso, se dice que es una relación interoracional que permite que las oraciones se organicen en un texto. De este modo, un texto no es la suma de las oraciones que lo componen, sino que es el producto de relaciones transfrásticas (entre oraciones) que se instauran en él.
Defina:
• Conectores: Elemento que pone en conexión diferentes partes de un texto o diferentes textos. Palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso. Aparecen más frecuentemente en los textos escritos que en la oralidad, debido a que el contexto es completamente distinto, y un desarrollo lógico de las ideas hace necesario que los conectores estén explícitos
• Correferencia: es la igualdad de referencia de dos elementos lingüísticos. Cuando en una misma construcción sintáctica aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos; por ejemplo: Pedro peina a Pedro y Pedro quiere que Pedro vaya al cine pueden convertirse en Pedro se peina y Pedro quiere ir al cine si las apariciones de Pedro son, en cada caso, correferentes.
• Repetición: En la literatura, es el empleo deliberado de cierta fórmula verbal, con lo que se busca un efecto rítmico, humorístico, de sentido mágico, de caracterización, etc. Figura que consiste en repetir a propósito palabras o conceptos.
• Sustitución: acción y efecto de sustituir. Poner a alguien o algo en lugar de otra persona o cosa.
• Elipsis: Figura de construcción, que consiste en omitir en la oración una o más palabras, necesarias para la recta construcción gramatical, pero no para que resulte claro el sentido. Supresión de algún elemento lingüístico del discurso sin contradecir las reglas gramaticales; p. ej., Juan ha leído el mismo libro que Pedro (ha leído).
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